miércoles, 26 de noviembre de 2008
Primer cuento
Un profesor, delante de sus alumnos de la clase de filosofía, sin decir una palabra, cogió un bote grande de vidrio y procedió a llenarlo con pelotas de golf. Después preguntó a los estudiantes si el bote estaba lleno. Los estudiantes estuvieron de acuerdo en decir que si.
El profesor cogió una caja llena de canicas y las vació dentro del bote. Estas llenaron los espacios vacios que quedaban entre las pelotas de golf. El profesor volvió a preguntar de nuevo a los estudiantes si el bote estaba lleno, y ellos volvieron a contestar que si.
Después el profesor cogió una caja con arena y la vación dentro del bote. Por supuesto que la arena llenó todos los espacios vacios. El profesor preguntó de nuevo si el bote estaba lleno. En esta ocasión los estudiantes le respondieron con un sí unánime.
El profesor rápidamente añadió dos tazas de café al contenido del bote y, efectivamente, llenó todos los espacios vacios entre la arena. Los estudiantes reían.
Cuando la risa se fue apagando, el profesor les dijo:
"Quiero que os fijéis, este bote representa la vida. Las pelotas de golf son las cosas importantes como la familia, los hijos, la salud, los amigos, el amor, cosas que te apasionan. Son cosas que aunque perdiéramos el resto y nada más nos quedasen estas, vuestras vidas aún estarían llenas. Las canicas son las otras cosas que nos importan como el trabajo, la casa, el coche... La arena es el resto de las pequeñas cosas."
Continuó diciendo:
"Si primero pusiéramos la arena en el bote no habría espacio para las canicas, ni para las pelotas de golf. Lo mismo sucede con la vida. Si utilizamos todo nuestro tiempo y energía en las cosas pequeñas no tendríamos nunca lugar para las cosas realmente importantes. Prestad atención a las cosas que son cruciales para tu felicidad. Ve con tu pareja a cenar, juega con tus hijos, concédete tiempo para ir al médico, practica deporte, disfruta con tu afición favorita..."
"Siempre habrá tiempo para limpiar la casa, para reparar la llave del agua. Ocúpate primero de las pelotas de golf, de las cosas que realmente te importan. Establece tus prioridades, el resto solo es arena."
Uno de los estudiantes levantó la mano y le preguntó qué representaba el café. El profesor sonrió y le dijo:
"¡Me encanta que me hagas esa pregunta! El café es para demostrar que aunque tu vida parezca llena, siempre hay un lugar para tomar dos tazas de café con un amigo."
miércoles, 23 de julio de 2008
jueves, 5 de junio de 2008
Contestador automático
Mensaje para el contestador automático del teléfono de la escuela
¡Hola! Buenos días. Usted se ha comunicado con nuestra escuela y en estos momentos no podemos atenderle.
Para hacerlo de la mejor manera posible y con la intención de conectarlo con la persona del equipo que corresponda, por favor escuche todas las opciones antes de hacer su selección:
- Si es para justificar, mintiendo; la ausencia de su hijo/a a clase à Presione 1
- Si es para justificar que su hijo/a no trajo hecha la tarea marcada dando toda clase de excusas à Presione 2
- Si es para quejarse sobre cómo hacemos nuestra tarea à Presione 3
- Si es para maldecir al personal docente à Presione 4
- Si es para preguntar sobre alguna información “no recibida” que ya fue previamente enviada en circular informativa, en la agenda escolar y/o en alguna de las libretas de trabajo de su hijo/a à Presione 5
- Si es para solicitar que se revisen de nuevo las calificaciones que ha obtenido su hijo/a en alguna asignatura porque es merecedor/a de unas mejores notas a la vista del cuantioso tiempo que dedica a sus estudios en casa à Presione 6
- Si Ud. lo que desea es golpear, insultar o pegar a algún profesor/a à Presione 7
- Si Ud. se ha puesto en contacto para presentar alguna queja sobre el servicio de transporte escolar à Presione 8
- Si Ud. llama para presentar alguna queja sobre la calidad o cantidad de comida que le sirven a su hijo/a en el comedor escolar o sobre el trato que reciben por parte de las Auxiliares de Servicios Complementarios à Presione 9
- Ahora bien, si Ud. es consciente de que su hijo/a debe estar comprometido con su participación en las clases, con la realización de sus tareas escolares en casa y, además, tiene claro que los primeros educadores son los padres y que los docentes no somos los responsables de la falta de esfuerzo e interés que muestra su hijo/a por los estudios, entonces…
¡¡¡Cuelgue el teléfono y déjenos trabajar!!!
¡Que pase un buen día!
martes, 13 de mayo de 2008
Funciones del Maestro
FUNCIONES DEL MAESTRO/A
Detectar caries, problemas de oído, pies planos, personalidad, carencias afectivas... y cuando llegas a tu casa con intrusillos en la cabeza...piojos!!
Hacer de papá y mamá con niños carentes de afecto, y no tener derecho a que eso te afecte. Llevar a curar a Enrique y dejar al resto de la clase sin atender. Hacer mil y una reuniones para aclarar a padres, madres y alumnos que la administración no enviará un sustituto.
Ir de colonias o de viaje de estudios, trabajar 24 horas al día por la cara, ser responsable de todo lo que pasa y, además, pagar el canguro para tus hijos.
Dar clase a diferentes niveles, tener 200 alumnos, conocerles a todos (por nombres y apellidos), motivarles y orientarles.
Hacer, restaurar, plastificar... el material de clase. Documentarte, programar clases, preparar el material, ver las novedades editoriales, hacer entrevistas a las familias, y, por la noche, corregir exámenes y ejercicios.
Coordinarte con los ciclos, niveles y departamentos. Quererse reciclar en horario lectivo, y tener que hacerlo en tu horario libre y pagando.
Estar de interino trabajando 15 días en E. Infantil en Fuenteovejuna, 1 mes en Osasuna, 3 meses en el aula de Educación Especial de Villacarrillo y el resto del tiempo dando inglés en Motril.
Saber informática, psicología, dibujo, mantenimiento de edificios, mecanografía, levantar actas, libros de escolaridad, limpiar la multicopista, arreglar la fotocopiadora, desatascar el wáter, rellenar los papeles de la
adscripción...
A esto hay q añadir el tener que hacer de psicólogo con los
padres/madres, escuchando sus problemas de pareja, divorcios, cuernos,
maltratos, alcoholismo, etc. Sin tener uno mismo derecho a tener problemas
pues como todo el mundo sabe, el profesor siempre es feliz, los problemas
los tienen los demás.
Además, normalmente, los profesores no deben esperar un agradecimiento o un reconocimiento por toda la labor hecha, hacer de padre-madre-psicólogo-cuidador-enfermero-educador… no merece un “gracias por todo” ya que para eso nos pagan y sobre todo, para eso tenemos vacaciones... muchas vacaciones!!
Tampoco hay que olvidar las amenazas de padres, los insultos e incluso agresiones... bueno, no sólo de padres, también de algunos niños, eso sí, sin tener ningún derecho para defenderse.
Y Dios nos libre de hacerlo...Y... ¡Aún así, amamos nuestra profesión! Ay
que joderse!!
¡FELIZ DÍA A TODOS Y MÁS A TI SI ERES PROFE!
domingo, 4 de mayo de 2008
martes, 29 de abril de 2008
Tarea 7
COMPONENTES DEL GRUPO
Sara Rebollida Monzonís
Estefania Sánchez Barba
Eugenia Suárez Faus
Silvia Turpin Martinez
Cursamos 2º de Magisterio de Educación Física “Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación”
TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN
“El software libre”
PROCESO DE ELABORACIÓN
Para empezar el trabajo cada una de las componentes nos leímos los artículos colgados en el aula virtual. Individualmente extrajimos los puntos que nos parecieron importantes para obtener las ideas principales. Cuando nos reunimos todas las compañeras, cada una expuso las ideas que creía más destacables. A partir de todas éstas empezamos a crear la presentación en el open Office impress teniendo en cuenta las posibles cuestiones que puedan interesar a los padres. Para ello hemos utilizado un lenguaje sencillo en el que se transmite una información clara y directa
Seguidamente dividimos el grupo en dos partes, una de ellas se encargaba de buscar las imágenes para la presentación, mientras que la otra parte se encargaba del audio.
Una vez elegida la música, preparamos el texto que queremos grabar y con el audacity lo juntamos. Luego, añadimos las imágenes a la presentación.
Finalmente, para terminar nuestro slidecast unimos la presentación junto con la grabación y la música.
Dificultades encontradas
Algunas de las dificultades que nos han surgido en la realización de este trabajo han sido: En saber situar las imágenes dentro de la presentación, ya que desde otro ordenador no se nos abrían; A la hora de realizar la grabación también nos surgieron una serie de dificultades que aclaramos preguntando a un compañero. También tenemos que señalar que a la hora de colgar tanto la música como la presentación, fue un poco lioso, puesto que ninguna de las cuatro había hecho nunca algo parecido, así que nos llevó bastante tiempo realizar todo el montaje y dejarlo a punto, y después de haberle dedicado todo el tiempo posible, al realizar el montaje se nos descuadraron los nombres en la primera diapositiva. Por último destacar un pequeño problema que tuvimos con las librerías LAME, lo cual ralentizó el trabajo puesto que no sabíamos por qué todo el audio se nos aumentaba en un minuto y medio.
¿Qué hemos aprendido?
Una vez finalizada la tarea hemos aprendido, el significado de qué es un software y nos hemos dado cuenta de que en la sociedad actual predomina la utilización de programas privativos. Esto quizás se deba a la falta de información a los ciudadanos sobre los tipos y las ventajas que nos ofrecen los programas libres.
Además hemos aprendido a utilizar todos los programas de software libre dedicados en esta tarea.
Sobre qué nos ha parecido este ejercicio, diremos que ha sido una buena experiencia a la que le hemos dedicado mucho tiempo para poder cumplir los objetivos. Ha sido una tarea complicada pero constructiva ya que nos ha dado a conocer otras posibilidades a la hora de utilizar las nuevas tecnologías.
EVALUACIÓN
Con respecto a la valoración de nuestro grupo, creemos que la presentación tiene una estructura clara. Todas las diapositivas siguen un orden lógico con el que se puede comprender el objetivo de la tarea.
El contenido de cada una de las diapositivas es breve pero profundiza en las ideas principales. La elección de las imágenes está relacionada, de forma irónica y divertida, según la temática de la presentación y además, tanto la música como el texto grabado se perciben correctamente.
Con todo esto, hemos intentado que, pese a no saber nada del tema, nuestro mensaje llegara a los padres para convencerles de las ventajas del software libre, informándonos primero nosotras para dar unas argumentaciones convincentes y claras.
Nos ha parecido un trabajo un poco complicado ya que ninguna de las 4 había hecho algo así anteriormente, eso sí, nos hemos esforzado en realizar un buen trabajo teniendo en cuenta nuestras limitaciones respecto al conocimiento tanto del tema como de los recursos a utilizar y viendo el resultado podemos decir que estamos satisfechas del resultado.
lunes, 14 de abril de 2008
Tarea 4
1. Contesta las siguientes preguntas:
Una competencia, es aquella que debe haber aprendido una persona durante la enseñanza obligatoria, y que le enseñará a desenvolverse en las diferentes fases y situaciones de su vida cotidiana. Para ello, deberá ayudarse de diferentes metodologías y recursos didácticos: medios de comunicación, convivencia,...
Aprender a utilizar algunos recursos como: libros (diccionarios, libros de texto, enciclopedias,...), nuevas tecnologías (ordenador, televisión, radio,...), puede favorecer a desarrollar estas competencias, al igual que nos pueden ayudar a saber interpretar la información que obtenemos de nuestro entorno: Internet, televisión, radio, conversaciones con los demás.
Las competencias básicas de primaria son:
1. Competencia en comunicación lingüística
2. Competencia matemática
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
4. Tratamiento de la información y competencia digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística
7. Competencia para aprender a aprender
8. Autonomía e iniciativa personal
b) ¿En qué consiste la competencia "Tratamiento de la información y competencia digital"?
Para entender algo no basta con tener la información, si no que debemos transformarla en conocimiento por medio de un razonamiento, una organización de conceptos y una relación de ideas.
De esta manera, podremos utilizar información para resolver problemas del día a día, tomar decisiones y trabajar tanto individual como colectivamente.
Esta competencia también comprende la habilidad del manejo de software y hardware, en la que podemos destacar la búsqueda de información oportuna en los sitios adecuados de la red, así como también saber utilizar correctamente los medios informáticos para organizar información y lograr un buen trabajo y un óptimo aprendizaje, también sacarles provecho en nuestro tiempo de ocio y utilizar esta herramienta de forma adecuada.
Con todo ello llegaremos a ser personas responsables, críticas, eficaces y autónomas.
Favorece también, el trabajo en equipo y la colaboración entre sus miembros, de forma que a la larga sabrán cómo actuar con la gente que les rodea, tengan o no que desarrollar un trabajo juntos.
El cumplimiento de las normas que conllevan la mayoría de los juegos les enseñará a respetar a los demás, a seguir unas pautas tal y como hacen los otros y sentirse superiores ni diferentes, favoreciendo así el comportamiento correcto dentro de la sociedad y la buena convivencia.
Los intercambios comunicativos entre alumnos y/o profesor-alumno ayudan a ampliar el vocabulario, a ser más competentes a la hora de comunicarnos con los demás, a clasificar la información adecuada y necesaria.
d) ¿Qué contenidos y/o criterios de evaluación relacionados con la competencia digital aparecen en el área de Educación física de primaria?
– Mejora de la orientación espacial y lateralidad a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. (Internet, televisión, radio)
– Uso de las tecnologías de la información y la comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al área. (ordenador)
Criterios de Evaluación
– Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma cooperativa y con sentido crítico para obtener información relacionada con
Además del uso de búsqueda de información también podemos darle otra utilidad de importancia, consiste en la recopilación, selección crítica y desarrollo de trabajos relacionados con esta área. De esta forma aprenderán a elaborar documentos con la información adecuada y de la forma más apropiada utilizando los recursos de que disponemos, y aprendiendo más cosas sobre estos útiles de trabajo.
Para finalizar, podemos mencionar el intercambio de información. Hay mucha gente que no conocemos que puede tener opiniones y recursos que nos pueden ayudar, estos medios de comunicación nos dan la oportunidad de encontrar multitud de comentarios de gente que de buen grado está dispuesta a dejar información que cree importante en páginas de Internet para que todo el mundo pueda leerla beneficiarse de ella.
viernes, 4 de abril de 2008
Aforismos del buen profesor
Y dijo un estudiante: -Háblanos de los profesores.
Y el profeta habló así:
“El mal profesor dice:
-Estos son mis alumnos y aprenden mucho de mí.
El buen profesor dice:
-Estos son alumnos de la vida y aprenden conmigo.
en cambio el buen profesor es tenido por sus alumnos,
los cuales le acompañan en su búsqueda constante del conocimiento.
El mal profesor escribe un libro
El buen profesor enseña a leer los libros
Porque el mal profesor se cree en posesión de la verdad,
en cambio, el buen profesor ama y busca la verdad.
-Entrad en silencio en el aula, templo de la sabiduría suprema.
El buen profesor dice:
-Salid bulliciosos al mundo, origen y destino de vuestra sabiduría.
Porque el mal profesor protege la mezquindad de su mente
en cambio, el buen profesor rompe los muros que ocultan el horizonte
y castiga a los malos.
El buen profesor enseña a los alumnos a buscar
Porque el mal profesor juzga y examina desde la alta cátedra autoritaria,
en cambio el buen profesor enseña a valorar lo que aprendemos
Y el alumno avivó el fuego con sus apuntes y se sentó junto al profeta.
Homenaje a Kahlil Gibran, poeta clásico oriental
Carlos Romero Zarco, Sevilla 10 de Junio de 1999
jueves, 3 de abril de 2008
DIEZ REGLAS FÁCILES PARA FORMAR UN DELINCUENTE
por Emilio Calatayud Pérez, juez de menores en Granada1.- COMIENCE DESDE
2.- NO SE PREOCUPE POR SU EDUCACIÓN ÉTICA O ESPIRITUAL. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
3.- CUANDO DIGA PALABROTAS, RIASELAS. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.
4.- NO LE REGAÑE NI LE DIGA QUE ESTÁ MAL ALGO DE LO QUE HACE. Podría crearle complejos de culpabilidad.
5.- RECOJA TODO LO QUE ÉL DEJA TIRADO: LIBROS, ZAPATOS, ROPA, JUGUETES… Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
6.- DÉJELE LEER TODO LO QUE CAIGA EN SUS MANOS. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.
7.- RIÑA AMENUDO CON SU CÓNYUGE EN PRESENCIA DEL NIÑO, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.
8.- DÉLE TODO EL DINERO QUE QUIERA GASTAR. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
9.- SATISFAGA TODOS SUS DESEOS, APETITOS, COMODIDADES Y PLACERES. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10.- PÓNGASE DE SU PARTE EN CUALQUIER CONFLICTO QUE TENGA CON SUS PROFESORES Y VECINOS. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.
miércoles, 19 de marzo de 2008
¿Y tú? ¿Qué quieres ser de mayor?
Vía: Videosenlared.com
Capítulo 4
TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN
Jordi Adell Universitat Jaume I de Castelló de
Adell, J. (en prensa). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En M. Area (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.
Introducción
Las nuevas tecnologías están cambiando nuestra manera de vivir sin que nos demos cuenta. El ser humano adapta su entorno a sus necesidades, de forma que la tecnología ha ido avanzando en el tiempo y aportando cambios determinantes para conseguirlo.
Nos hemos acostumbrado a vivir con cierta tecnología a nuestro alrededor, hasta tal punto de no darnos cuenta de lo que la necesitamos o de lo que nos facilita nuestro día a día hasta que se estropea y tenemos que prescindir de ella por un tiempo. La comodidad de tenerla llega hasta el punto de no darnos cuenta de que la tenemos y que hacemos uso de ella, ya que nos resulta algo normal que forma parte de nuestra vida. A los historiadores les interesa saber como han afectado éstas al ser humano y a la sociedad.
Para ver las implicaciones que han tenido las nuevas tecnologías en la educación debemos empezar por hacer un repaso en su historia.
La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación
La evolución del hombre ha ido evolucionando mucho, el primer gran avance surgió con el desarrollo del lenguaje oral, con el que el ser humano podía retener pensamientos y transmitirlos a otros.
El segundo gran paso revolucionario fue la escritura, aunque tenía algunos inconvenientes, como su lentitud a la hora de la comunicación, el ser un acto individual y el carecer de interacción. Por otra parte, permitía independencia al hablante y ha sido un medio para el avance del conocimiento en el tiempo.
La aparición de la imprenta fue el tercer hecho revolucionario, permitió reproducir y distribuir textos en masa. Si lo relacionamos con la educación, vemos que ha habido un gran cambio entre los estudiantes anteriores a la imprenta y los posteriores a ella (surgieron las bibliotecas, por ejemplo).
En nuestra época seguimos luchando por el dominio de la lengua y la escritura, aunque estamos viviendo el cuarto paso revolucionario, en el que se da paso a los medios electrónicos y la digitalización. En un principio, los telégrafos, los teléfonos, la radio, la televisión, el fax, actualmente el avance del ordenador y la cantidad de información que podemos encontrar en Internet. Este medio permite enviar y recibir información desde cualquier lugar de
Todos estos avances tecnológicos tienen lugar dependiendo de la sociedad y el uso que esta les de.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
En los ordenadores, además de procesar información de soportes físicos, tenemos la ventaja de poder buscarla y difundirla entre los seres humanos, y en el que estarán integrados todos los medios de los que hoy disponemos (TV, radio, teléfono, correo, periódicos, cine, videoclubes, bibliotecas, quioscos, centros de enseñanza, etc.)
La información, por la red, se propaga muy rápidamente de un lado al otro del mundo, gracias a la eficacia de Internet y la gran cantidad de autores que podemos encontrar en ella.
Algunas repercusiones de las nuevas tecnologías
En primer lugar, cada persona selecciona la información que cree relevante. Cada uno mira lo que le interesa y lo convierte en conocimiento. Por otra parte, el espacio y el tiempo no son un inconveniente para la educación en este medio, al igual que el poder informar a masas a la vez. Para hacer más fácil la educación se han creado también, “aulas virtuales”, en las que profesor y alumno están comunicados para hacer más sencillo este proceso de enseñanza/aprendizaje.
Hacia la sociedad del aprendizaje
Un gran avance de la tecnología para los estudiantes universitarios, son las aulas virtuales, donde pueden encontrar la información necesaria de aquellas asignaturas a las que no pueden asistir por tener que cumplir otras obligaciones, como familia o trabajo. Esta educación a distancia va actualizándose por momentos, poniendo a disposición del usuario una gran cantidad de funciones. Incluso, llegar al punto de poder recibir clases virtuales, de forma que podamos sacarnos una titulación sin salir de casa.
Corolario: Educar es una tarea centrada en el futuro
La gran labor es que la información esté al alcance de cualquier persona en cualquier lugar. Pero para ello, debemos tener en cuenta que la información es también conocimiento y sabiduría, y saber proporcionar y escoger lo correcto. Los profesores de hoy en día deben educar niños para el futuro.
Análisis del texto
Por una parte, estoy de acuerdo con el texto, bien es cierto que el hombre a evolucionado paralelamente con los avances tecnológicos, y que una cosa a repercutido en la otra. Actualmente, tenemos medios que nos hacen más fácil la educación, tanto al docente a la hora de enseñar, como al alumno a la hora de buscar y completar información. Para los estudiantes universitarios también es un avance muy significativo, ya que facilita la obtención de apuntes y programas de asignaturas sin necesidad de asistir a clase, al igual que poder mantener un contacto a distancia con un profesor. Por esta parte, me parece un gran paso para la educación.
Por otra, creo que no es tan bonito y sencillo como se pinta, personalmente me he dado cuenta de que no en todas las asignaturas se tienen las mismas facilidades, depende mucho del profesor, y esto también lo nombra el texto (la educación también es conocimiento y sabiduría), para sacarte una carrera o un titulo mediante un medio como es Internet hay que buscar el sitio adecuado, y no creo que podamos titularnos en todo lo que nos gustaría. Esto implica la formación para el buen control de esta tecnología.
En
Cierto es, que las nuevas tecnologías a las que hoy nos exponemos, nos facilitan multitud de cosas, que los niños de hoy en día deben formarse en el dominio de éstas porque formarán, cada vez más, parte de sus vidas. A mi, personalmente, me resultan un medio muy completo, sencillo y entretenido, pero creo que para ello, todos debemos poner de nuestra parte.
jueves, 13 de marzo de 2008
2ª Tarea
1. ¿Cómo he efectuado la búsqueda de blogs?
En un primer momento me puse a buscar por mi cuenta un día que tenía un ratito libre, y sinceramente, me parecía una tarea complicadísima, me resultaba realmente difícil encontrar blogs que hablaran de las dos cosas.
El segundo día que me puse a buscar lo hice con los buscadores recomendados por el profesor y esta búsqueda fue mucho más sencilla. En un principio miré y aparté, poniendo en una lista de mi blog, todos los que creía que pudieran servirme, y después descarté los que no me parecían adecuados dejando solo los más apropiados, y finalmente eligiendo los 5 que más me gustaban.
He hecho una gran búsqueda ya que empecé por los que me salían directamente en los buscadores, y después inspeccionaba en los contactos de estos ya que tenían enlaces de otros blogs también muy interesantes.
2. Los 15 blogs que escogí
http://cabrerabermejo.blogspot.com/
http://marianogiraldes.blogspot.com/
http://internet-en-educacion-08.blogspot.com/
http://nuevastecnologias-educacionfisica.blogspot.com/
http://www.tecnoedufisica.blogspot.com/
http://blogdefranciguerrero.blogspot.com/
http://luisjabena20.blogspot.com/
http://saraprofa.blogspot.com/
http://miriamfernandez13.blogspot.com/
http://pepecastillo1.blogspot.com/
He escogido estos 13 blogs porque, de todos los que he visto, son los que creo que tienen relación, no ya con la educación física, pero sí con el deporte o la actividad física.
Mi prioridad de selección ha sido, la de estudiantes de educación física que tuvieran que realizar una tarea similar a la mía, ya que encontré varios estudiantes que debían hacer una relación entre Nuevas tecnologías y Actividad Física. Hablan de aparatos de la actualidad que pueden ayudar a practicar ejercicio físico.
Pero después he tenido que ir seleccionando aquellos que hablaban de la educación física. Valorando que hablaran de ella en un medio considerado como “nueva tecnología” como es un blog en Internet.
Y para finalizar, seleccioné también aquellos que hablaban de las nuevas tecnologías en la educación, sin tener en cuenta el ejercicio físico, ya que me resultaba muy difícil encontrar ambas cosas juntas.
3. Los 5 blogs seleccionados
http://ksian.blogspot.com/ --> Rincón Egabrense; Casiano González López
En este blog he encontrado mucha información sobre la educación física. Habla de cómo practicarla con los niños y de todo lo relacionado con la condición física, de una gran variedad de deportes y de aquellos que se practican en la naturaleza como la escalada.
http://www.tecnoedufisica.blogspot.com/ --> Tecnología e Innovación para la Educación Física ; Karla Dayana Elmiger Goitia
Aquí podemos encontrar un texto que nos habla de Internet y de la importancia que tiene hoy en día para la educación. Podemos encontrar infinidad de cosas navegando por la red. Estos métodos tecnológicos los pueden utilizar tanto los profesores para buscar la información que necesiten para sus clases, como los alumnos para completar la información que estos les den.
http://blogdefranciguerrero.blogspot.com/ --> Blog de nuevas tecnologías;
Francisco, en su blog, nos habla de los aparatos tecnológicos que se suelen utilizar en el deporte. Algunos ayudan en su práctica y otros al control y medida de algunos aspectos del deportista para que no se escape ningún detalle de los resultados del ejercicio físico practicado.
http://saraprofa.blogspot.com/ -->Charla con Ya+; Sara Llamas García
Aquí encontramos un texto muy interesante sobre una nueva tecnología como es la “pizarra digital interactiva smart” y su función como método de ayuda en la educación de los niños. Nos dice que los niños prestan más atención al ser algo innovador y que ellos pueden intervenir y utilizarlo para algunas actividades en el aula.
http://marianogiraldes.blogspot.com/ --> Educación Física Virtual; Mariano Giraldes
Este blog me gusta personalmente, porque tiene muchísimas entradas relacionadas con la actividad física y el deporte: la importancia de correr, la relación entre la actividad física y la vejez tardía, todo sobre los calambres, la actitud postural, esteroides, revalorización de la educación física y mucho más. Creo que es un blog muy interesante para informarnos de todo lo que tenga que ver sobre educación física o actividad física.
4. El que más me ha gustado
http://marianogiraldes.blogspot.com/ --> Educación Física Virtual; Mariano Giraldes
Creo que me quedo con este blog, me ha costado mucho decidirme porque cada uno de los 5 anteriores tiene su parte que me gusta, pero este personalmente creo que da mucho juego, hay infinidad de documentación interesante sobre la actividad física, información que nos puede ser útil en cualquier momento de nuestra labor docente y nuestra vida cotidiana y diaria.
Creo que es un blog muy bien aprovechado, muchos de los que he ido viendo tenían lo que podemos llamar “basurilla”, muchas cosas pueden ser graciosas, bonitas o importantes para el autor del blog, pero no para la gente que lo visite. Es, en mi opinión, un trabajo bien hecho y pensado para los demás.
lunes, 10 de marzo de 2008
Esto si que es digno de ver
domingo, 9 de marzo de 2008
Declaración de los Derechos de los Niños
1. El derecho a la igualdad
“El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños, sin excepción alguna,...”
2. A la protección especial para su desarrollo físico material y social.
“El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios,..., para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente de forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad...”
3. A un nombre y una nacionalidad.
”El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y una nacionalidad”.
4. A una alimentación, vivienda y atención adecuadas para el niño y la madre.
“El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberá proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.”
5. A la educación y cuidados especiales para el niño con alguna discapacidad.
“El niño física o mentalmente impedido o que sufra de algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.”
6. A la comprensión y amor por parte de los padres y de la sociedad.
“El niño,..., necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre..."
7. A recibir educación gratuita y a jugar.
“El niño tiene derecho a recibir educación, que sea gratuita y obligatoria, por lo menos en las etapas elementales. Se dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad...”
8. A ser el primero en recibir ayuda en casos de desastre.
“El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.”
9. A ser protegido contra el abandono y la explotación del trabajo.
“El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo que pueda perjudicar su salud o su educación, o impedir su desarrollo físico, mental o moral.”
10. A formarse en un espíritu de solidaridad, comprensión, tolerancia, amistad, justicia y paz entre los pueblos.
“El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquiera otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías al servicio de sus semejantes."
Y aquí os dejo un enlace para que cojais ideas de como hablar de todo esto a los propios niños, creo que les interesa, ¿no?
http://www.guiainfantil.com/fiestas/Derechos/hablaninos.htm